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理想萌发 让学生不要有自己身上的不足

时间:2018-07-23 作者:admin 点击:

  “我既是应试教育的受益者,也是受害者。”孙清亚出生在苏北农村,他回忆,小时候的成长环境“没电没路没文化”。“冬天我们上课在冰窟窿里,窗户也没有玻璃,趴在书桌上睡一觉醒来,就是一头的雪。我的父亲打工好几个月,又卖了家里的口粮才勉强凑够我的高三学费,当时我哭了一中午,立志一定要考出来。”那年,孙清亚的高考分数超过了清华、北大的录取分数线,但他的第一志愿却填了首都师范大学。“因为那时首师大是免费的。”
  然而,作为高分学霸的自豪自信在进入大学一个月后便荡然无存,孙清亚发现,自己除了学习什么都不会。“有的同学组织能力强,有的同学能歌善舞,而我普通话不好,连打球都不会。我甚至产生了自卑情绪。”尽管孙清亚最终通过努力改变了自己,但这段经历对他产生了深远影响。他说:“我自己没受过‘好的教育’,但我要给学生最好的教育,让他们不要有我身上的不足。”
  什么才是好的教育?近二十年间,孙清亚从未停止探索。
  他认为,好的教育是要回归教育的本质,满足学生成长的真实需求,指向未来社会的发展要求,为人的全面发展服务。但孙清亚发现,现实中“假教育”太多,许多教育者片面追求分数。当北京市京源学校高考连续十二年本科率100%、重点率95%以上时,作为教学副校长,孙清亚却十分冷静,在毕业典礼上,他发表致辞《你的高考成绩将一文不值》,提醒学生为不确定的未来做好准备,也反思学校的教育应如何改进。